Mind mapping (เนื้อหาครู) เพื่อให้มองเห็นความเชื่อมโยงและขอบข่ายของเนื้อหาของการจัดการเรียนรู้

ภูมิหลังของปัญหา

        เมื่อกล่าวถึงน้ำ (H₂O) เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเป็นส่วนประกอบหลักของร่างกายมนุษย์ สัตว์ พืช และเป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงชีวิตของสิงมีชีวิตทุกชนิด ร่างกายของมนุษย์สามารถอดอาหารได้นานนับสัปดาห์แต่หากขาดน้ำเพียง 3 วัน สามารถเสียชีวิตได้ทันที บนพื้นผิวโลกประกอบไปด้วยน้ำถึง 2 ใน 3 ของผิวโลก หรือคิดเป็นร้อยละ 71 ของผิวโลก น้ำบนโลก ร้อยละ 96.5 พบในมหาสมุทร ร้อยละ 1.7 ในน้ำใต้ดิน ร้อยละ 1.7 ในธารน้ำแข็งและชั้นน้ำแข็งของทวีปแอนตาร์กติกาและเกาะกรีนแลนด์ และ ร้อยละ 0.001 พบในอากาศเป็นไอน้ำก้อนเมฆและหยาดน้ำฟ้าน้ำบนโลกเพียง ร้อยละ 2.5 เป็นน้ำจืด และ ร้อยละ 98.8 ของน้ำจำนวนนั้นพบในน้ำแข็งและน้ำใต้ดิน น้ำจืดน้อยกว่ำ ร้อยละ 0.3 พบในแม่น้ำ ทะเลสาบ ชั้นบรรยากาศ และน้ำจืดบนโลกในปริมาณที่เล็กลงไปอีก (ร้อยละ 0.003) พบในร่างกายของสิงมีชีวิตและผลิตภัณฑ์ แหล่งน้ำจืด(น้ำสะอาด) ที่นำมาใช้ประโยชน์ได้ มีปริมาณเพียงน้อยนิดเมื่อเทียบกับขนาดของโลกและความต้องการของมนุษย์ ประชากรจำนวนหนึ่งบนโลกต้องประสบภาวะขาดแคลนน้ำอย่างหนัก เนื่องจากสำเหตุหลายปัจจัย เช่น ปัญหาในการจัดการนำปัญหาจากภัยธรรมชาติ ลักษณะภูมิประเทศของแต่ละพื้นที่ ฯลฯ จึงทำให้บ้างพื้นที่เกิดภาวะขาดแคลนน้ำในการอุปโภค บริโภคการเปลี่ยนแปลงของการเข้าถึงน้ำสะอาดในช่วงหลายศตวรรษที่ผ่านมาทำให้นักสังเกตหลายคนประมาณการในปี พ.ศ.2025 ประชากรเกือบครึ่งโลกอาจจะต้องประสบกับปัญหาการขาดแคลนน้ำสะอาด หากสถานการณ์นี้เกิดขึ้นจริงอีกภายในไม่กี่ปีในฐานะคนรุ่นหลังจะเรียนรู้และหำวิธีการป้องกันและแก้ไขปัญหานี้ได้อย่างไร โอกาสนี้จึงเป็นช่วงเวลาที่ควรแก่การศึกษาเกี่ยวกับน้ำแห่งชีวิต ที่นักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 2 จะได้เรียนรู้ ศึกษา ทำความเข้าใจและคิดค้นนวัตกรรมใหม่ๆในการอนุรักษ์น้ำให้เพียงพอสำหรับใช้ในการอุปโภคและบริโภค ช่วยเหลือตนเองให้รอดพ้นอุทกภัยและสรรพสิ่งได้อย่างทันท่วงที

Web เชื่อมโยงสาระ